北京AP美国历史

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课程详情

AP美国历史着重于两点。一是让学生从整体上了解1491年至今的美国历史；二是在学习具体知识的过程中应用历史思维的技巧。本课程涵盖7个同等重要的主题--特征；居民；政治和政权；劳作、流动和技术；美国在世界中的位置；环境和地理；理想、信仰和文化。每个主题还提供历史探究性的问题。 这些都需要学生运用历史推理的思维来掌握美国历史的连续性，以及美国历史的不断演变。此外，学生也学会针对不同的历史阶段进行比较。

AP美国历史课程内容

（AP美国历史是围绕1941至今的9个不同主题构建的课程内容） 阶段1：1491-1607 阶段2：1607-1754 阶段3：1754-1800 阶段4：1800-1848 阶段5：1844-1877 阶段6：1865-1898 阶段7：1890-1945 阶段8：1945-1980 阶段9：1980-至今 在每一个阶段中，主要内容都讲解了历史脉络，学生可以通过联系将所有的主题，掌握历史发展的趋势。

先决条件

AP美国历史没有先决条件。学生只要具备阅读大学程度课文的水平和能够写出语法正确且完整的句子即可。

历史思维的技巧

学习历史思维的技巧为学生像历史学家一样学习和思考提供了可能，尤其在分析过去的时间和并作出令人信服的历史观点方面。专注于这些练习可使学生掌握历史的概念性本质，有很大帮助。技巧的种类和例子，已经扶正在每个列表之后。

1. 时间推理 a.比较原因或者结果，包括长期和段短期的结果 b.分析和预测历史模式的连续性和随着时间的变革 c.将有联系的历史阶段总结到一个更长的历史进程或者主题中 d.分析和预测美国历史不同阶段的竞比历史模型。 2. 对比和情景化 a.通过地点、时间、是否在同一个社会情景下等方面，比较相关历史进程。 b.通过所给历史背景，阐释和预测多样性的前景 c.掌握阐释、预测在某个特定的历史环境、历史时间、或者历史进程中与更广区域、国家、乃至世界范围同时期发生的事情相联系的方式方法。 3. 从历史证据中形成历史观点 a.分析相同相近的历史观点，并阐释一个观点是如何从历史证据中形成的。 b.通过分析不同的历史证据或者相关的历史证据，形成一个令人信服的解释，以论证观点 c.评价和合成冲突性的历史证据，形成一个令人信服的观点 d.分析历史证据的特征，例如目的、观点、形式、论点、局限性和与事件相关的来龙去脉 e.基于历史证据的分析和评估，形成有论据支持的推理，并给出适宜的结论 4. 历史解释和综合 a.分析不同的历史解释 b.评估史学家的观点是如何影响他们的对事件的解释，历史家对历史的解释是如何随着时间变化的 c.对不同领域的调查和准则形成一个理论方法或想法。 d.学会用同时期的眼光去看待当时发生的事情