带孩子决胜后半场｜听司教授讲怎样有效使用“少年班研究丛书”

编者按：看着下面这张手机截图，我忍不住笑了。司老师的书定价只有30元。怎么会这么高？

司老师说：“出版社没有这本书的库存，也没有通知我再版。所以，这一定是二手书。因为市场需求大，需要的人多了，书少了，价格就会上去。”

所谓“下半年”是一个类比。

家庭教育中有一个早期教育阶段，是指对7-8岁前的儿童进行家庭教育。对于7-8岁以后的孩子，尤其是上初中和初中的孩子，早期教育的方法是用不上的。

如果我们说是7-8岁前的前半段，难道不是7-8岁后的后半段吗？

从7-8岁到成年前的18岁，从中国的角度来看，这是一个非常庞大的群体，需求真的很大。

这类大龄儿童的家长，看着自己已经过了早教关键期的大孩子，学习成绩下滑、网瘾严重、上网课心不在焉、写作业磨磨蹭蹭，感到无助和无奈。

更重要的是，很明显覆盖这个年龄段的家教书籍似乎是唯一的一本，我从未见过第二本。

这么大的需求，这么少的书，难免会有人抬价！是啊！大龄儿童错过早教关键期怎么办？

司老师说：书里确实写了“决胜后的下半场”，但那是2013年出版的，而且是单行本，还介绍了“决胜后的下半场”的方法。最全面的应该是2016年出版的一套三本的《少年班研究丛书》。

它不仅在三年后出版，而且还补充了许多早期诱导的新成果。而且是一套三本书，有着单本书无法比拟的功能。可以说，这套书汇集了目前最全面的“下半场制胜”策略。

这是高价卖司先生书的书商不知道的秘密！接下来，让我们听听老师是如何介绍这套书的。

01

在最后一场比赛的下半场，

父母学习并掌握“早期诱导”的概念

我的书出版于2013年，名为《带孩子赢得下半场》，这表明“赢得下半场”的战斗是由父母发起、指挥和实施的。

父母为什么要发起、指挥和实施？父母所依赖的是实施“早期诱导”家庭教育模式。

所以，

什么是提前入职？

为什么要实施提前入职？

如何早期引产？

早在1986年我第一次提出早期诱导的概念时，我是这样表述的：对于9至15岁的孩子，从小学三年级到初中三年级，他们的智力发展处于中等及以上水平。

我们可以有意识地诱导他们产生青年大学生所具有的性格、心理特征等各种非智力因素，通过提高非智力因素水平来促进他们的智力快速发展。

41年前，我是中国科学技术大学创办少年班的直接参与者。我是少年班“大学语文”班的第一任老师，也是少年班教研组最早的成员。我早期的归纳模型是从少年班的学习中总结提炼出来的。

那为什么要特别指出“9-15岁”呢？那是因为我的研究对象，少年班的学生，他们中最小的9岁开始自学初中数学，15岁就已经考上了大学。正是因为研究结论的严谨性，他们才会这样说。

正是因为我这个年龄的孩子已经过了早期教育的关键期，所以我将“早期诱导”模式定位为一种家教方法，以覆盖那些错过早期教育关键期的大龄儿童。

为什么说是“早期”，因为“9-15岁”是生命的早期阶段；为什么会“诱发”呢？因为这个年龄段的孩子容易产生逆反心理，而且孩子不会听从父母的直接命令或明确布置的任务。只能引导，诱导，

只有在不露痕迹的情况下进行诱导，才能看到效果。

这样做有效吗？

当我第一次形成早期诱导的概念时，我问自己：这个概念正确吗？在实践中可以操作吗？

那是上世纪80年代初，我刚刚形成这个想法的时候。儿子上一年级，女儿上四年级。她处于早教年龄组，成绩中等，是一个错过早教关键期的孩子。

所以我决定在我的家庭教育实践中使用早期诱导的概念。

结果，四年后的1986年，我儿子考上了少年班第十期；1991年，女儿考入中国科学技术大学无线电系；验证了早期归纳模型的正确性和可操作性。

因此，可以说早期诱导的概念是“带孩子赢得下半场”的有效方法。

如何早期引产？我不需要在这里说。感兴趣的家长可以直接看书。在父母下定决心赢得下半场后，他们需要学习和掌握早期诱导方法。

包括这本书在内，共有5本书介绍了早期归纳。

《培养超常儿童有学问》 1992年安徽科学技术出版社出版《早期诱发》 2003年中国妇女出版社出版《带孩子决胜后半场》 2013年中国广播电视大学出版社出版《INIF超常教育法》。

2014年底，电子工业出版社以《早期诱发实训教程》为题出版。

本系列中的《少年大学生的奥秘》是我在2013年厦门爱和乐教育有限公司主办的“早期入职研讨会”中讲授的讲义。

这本讲义是我综合上述四本书的主要内容，加入我在传播家庭教育实践中获得的新经验、新方法和新结论，从实践培训的角度编写的第一本教材。

因为是培训讲义，都是给家长的，而且是专门给家长的。这本书写好之后，是一本介绍家庭教育方法的书。

不仅表述通俗易懂，而且方法易于操作。具有良好文化知识和初步阅读能力的父母可以学习它，这是父母帮助孩子加速发展的好帮手。

在我介绍的早期书籍中，这本书是我的新书尚未出版之前最全面的一本书！而且最近一两年由于导师课程任务繁重，没有时间写作，所以暂时不会有超越本书内容和水平的新书出版。

换句话说，有错过早期教育关键期、失去“前半生”的大孩子的父母，你应该学习早期诱导法，读读这本书绝对有好处。

说到这里，我想提醒各位家长：

我们所说的是“带着孩子赢得下半场”，这意味着父母将带头，但父母只能这样做。他们能否在下半场获胜应该是孩子的事，而不是父母的事。

那么，孩子能“赢”吗？

除了我们父母的努力之外，对孩子来说取决于两个方面：一是孩子是否会“赢”，二是孩子是否会“做”和“赢”。

要解决孩子“赢”的意愿问题，可以让他们读这个系列的《中学生高效学习方法16讲》。想知道孩子是能“做”还是能“赢”，你可以让他们阅读本系列的《少年大学生的奥秘》。下面，我将谈谈如何使用本系列的其他两本书。

02

在最后一场比赛的下半场，

需要孩子愿意“赢”

《中学生高效学习方法16讲》是在1982年、1985年和2004年出版的三本同名书籍的基础上合并和修订的。

这三本书受到小学生和初中生的广泛欢迎。1984年，这本书被选为全国红领巾阅读和报纸阅读奖章活动的阅读书籍。

这本书里介绍的少年大学生事迹，都是当年我采访少年大学生本人和他们的父母获得的信息，都是真实而又可信的，其所涉及到的儿童少年成长的经验和方法，在今天仍然有实际指导意义，可供今天在校中小学生阅读，

也可供家长和中小学老师阅读。

这本书分为上下两篇。上篇是“少年大学生的学习奥秘”，介绍了12个少年大学生的故事。

这些故事里的主人公，都是10来岁上下的儿童少年，和我们家长的大孩子年龄相仿，是可以互相比较的对象。

正如这本书第11页第2行提到的施展，他13岁进了科大普通班数学系，现在是世界著名的数学家。

图中为施展教授，现为玛丽居里大学教授、博士生导师

当年，他在11岁读小学五年级的时候，看到也是11岁、也是小学五年级学生的谢彦波，却考上了第一期少年班的报道，立马自我攀比起来，他说：“他行，为什么我不行？他行，我应该也行！他不就是自学了吗，

我也能自学！”这种自我攀比给施展带来了源源不断的动力！

所以，这12个故事正是给我们的孩子提供攀比的榜样！

当然，直接强制孩子读这本书，甚至严格要求孩子像这本书上的少年大学生学习，那就适得其反了。

如何用好这本书？在于家长对“诱发理念”的理解，要懂学会“诱发”的机制，不露痕迹地把这本书引入孩子的头脑。

比如，和孩子一起共读这本书就是一个可行的方法。

这本书的下篇是“少年大学生的家教奥秘”。一共14篇文章，介绍了14位少年大学生家长的教子经验，这些内容很适合我们家长认真学习。

尤其是上下篇的这种内容结构，非常适合亲子共读。早晨孩子读上篇，晚上家长读下篇，既可以融洽亲子关系，也可以学习到书中正能量的有用信息。

孩子们在读上篇的时候，可以了解到少年大学生的学习情况，为自己树立一个榜样，向少年大学生那样学习；

家长们在读的时候，可以了解到少年大学生的家长们是怎样教育孩子的，学习到教子的经验，破除少年大学生是天生神童的迷信，懂得了优秀的孩子都是优秀的家长教出来的，自己只要努力学习，也可以教育好自己的孩子。

每天读完之后，可以亲子共同讨论，在讨论中，家长就可以不露痕迹地向孩子传递向少年大学生学习的信息。

03

决胜后半场，

需要孩子自己能“胜”

《少年大学生学习能力14讲》 早在1998年就出版了。当时的书名叫《发现母亲》 。

后来， 《杰出中学生的14种能力》 的作者、母亲教育研究所所长王东华教授帮助修订再版，改书名为0755-79000 。

这两本书详细地介绍了少年大学生的学习方法，在网上得到广泛的传播，还被翻译为维吾尔文版、哈萨克文版，受到广大中小学生的追捧。

本书的“16讲”，是我在爱和乐公司主办的中学生学习方法培训班上的讲稿，综合了上述两本书的主要内容，补充了新的方法，对于广大在校中小学生来说是不可多得的学习方法指导书，可供他们提高自己的学习方法参考。

尤其是有一些内容，是其它谈中学生学习方法的书中没有的。

比如，本书第10页的“平时备考方法”说的三条经验“分析试卷”、“限时解题训练”、“判断作业正误能力的训练”，是少年大学生百考不败的经验。

再比如，很多讲中学生学习方法的书中，在提到怎样预习的时候，就只说：在前一天晚上，把明天要上的新课课文，从头到尾看一遍，并没有其他具体要求。

而本书第45页就详细介绍了预习方法，提出做预习笔记，把预习中遇到的“疑点”、“难点”和“不懂点”记下来，作为明天听课的重点。

同时，明确提出“上课听课卡壳，往往不是卡在对新课文内容的不理解上，而是卡在旧知识的遗忘上”。

提出预习中，“回顾旧知识”，把自己遗忘的内容找回来。回顾的目的，就是为了扫除明天听课的拦路虎。

这些精彩的内容当然不是我的发明，而是少年大学生的学习方法，确实是许多介绍学习方法的图书里没有的。

这本“16讲”，主要是给小学高年级、初中生看的。家长们看看，也很有好处，这样你辅导孩子改善学习方法也就有招了。

说到这里，小结一下，这一套三本的少年班研究丛书：

从功能上来讲，确实给家长们准备了“带孩子决胜后半场”的全套方略，值得一读！

另外，司有和教授相关教育专栏已经上线了，赶紧去看看吧！

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