校外培训机构应该何去何从？

青岛一家K12全学科培训机构的教育负责人李老师告诉记者，校外培训作为“朝阳产业”起步，近年来持续扩张，最近两年受到新冠肺炎疫情的冲击，大多数同事基本上开始“吃老本”。“双减”政策出台后，不少教培机构纷纷转型。

它转向了尚未受到监管的艺术培训和成人职业教育领域。还有“新瓶装旧酒”，语文课改名为“人文素质拓展”，数学课改为“逻辑思维拓展”。

校外培训机构何去何从？李老师认为，大家有四条出路：一是转型，从学科培训转向素质培训；二是倒闭，寻求新的出路；三是从线下切换到线上；第四是从事一对一的家庭辅导。

李老师也想过将自己的校外培训机构从学科培训转变为素质培训，比如科学和艺术方面的培训，但这种转变也面临很多困难，比如科学实验需要投入设备和教师。他还考虑利用现有教师开展一对一现场辅导。

但这种做法肯定不会长久，因为一旦导师有了名气，他就可以完全摆脱组织，找到自己的导师。李老师表示，无论校外培训机构采取何种应对方式，都需要较长的缓冲时间。

李老师说，与北京校外培训结构的转型策略相比，他所在的学校显得不知所措，校园内的课程海报和大门口的暑期课程宣传都被匆忙更换。上课时间是目前学生和老师能感受到的最大调整。

政策明确规定校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日和寒暑假组织学科培训，但并没有说不能占用周一至周五放学后的时间段。现在，周五晚上已成为学科培训班最多的时间，不仅学生蜂拥而至，老师们也在争抢。

此外，政策提到，每节课的线上培训时间不得超过30分钟，课间间隔不得少于10分钟。一些原本1.5小时的在线课程被分成两节课，每节30分钟。

李老师坦言，自己在培训机构工作了十几年，现在要考虑下一步了。“希望政策的实施能给我们更多时间作为‘缓冲期’。”

来源：青岛早报