他们还回答了很多关于全单元教学的核心问题：课时不够，课堂效率低怎么办？如何释放统编教材的全部内涵？如何构建小学语文的单元学习目标和任务？“以学生为中心”到底是什么意思？如何给学生创造这样的体验？接下来，
阅读与欣赏01
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聚合多种情境，促进对单元学习目标的深入理解
02
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儿童阅读课程体系的创建与实施
03
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回到鲁迅，回到语文，回到儿童。
——鲁迅主题单元的教学构想
学术评论——
大单元教学——
面向读写能力的中文深度学习
表达与交流01
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面向自我建构的综合阅读课
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“深度学习”下的小学语文习题单元活动设计
03
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如何设计单元整体教学的学习任务
学术评论
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站稳儿童立场，加强系统思考，扎根积极语用学。
读写能力01
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统一教材中识字单元的二次开发
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从单元角度阅读《中国民间故事》整本书。
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《五问》全书阅读课题组
学术评论
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梳理与探索
01
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单元整合教学的理论思考与启示
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任务型学习的课堂改革；
指向素养标准，实现深度学习
03
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短篇小说第五部分第七单元的设计构思
学术评论
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以上是七品教育整理的独家笔记：16位语文名师课堂 深度示范单元整体教学怎么教全部内容。
