为什么不要轻易选文科 文科的深度解析

黄怡(苏州大学)

最近，“选择文科是因为我真的爱你”这个话题在微博等社交平台上被广泛讨论。 不少网友表示，爱不等于未来，但真的爱文科，呼吁大家少一些对文科的偏见和质疑。

长期以来，工具合理性在社会观念中占有优势。 数理化被认为是“走遍天下的通行证”，文史哲被一些人贬低为“无用的废纸堆”。 理科系被认为可以适应现在的应试教育体制。 作为理科考察工具的合理问题有客观标准，各自的答案不会有太多争论，而是自然一致。 文科所涉及的价值理性问题的标准不同，很难形成固定的标准答案。

但是，这些都不能成为支撑“文科无用论”这个伪命题的根据。 “学文科光靠死记硬背就行了”“理科不好就学文科”“文科毕业就失业”……文科很苦的陈词滥调由来已久。 于是，很多文科学生每年高考后的文理大战不仅对文科不满，这次还直呼“选择文科是因为我真的爱你”。 一直以来，一些人讽刺文科学生“为什么学文科”、“为什么需要自我粉饰和自我感动”，认为“因为不擅长理科才学习文科”，但他们的质疑逻辑并不完全是自我接触。

首先，不少学生是在热爱文学、向往文学、全科均衡发展的情况下选择的。 另外，明确自己的内心所向和所作所为，知道自己做不到，不是懦弱，而是冷静和明智。 而且，理科和文科各有不同的作用，选文不应被视为下策，神化理科、矮化文科的狭隘化固有思维也应尽早抛弃。

《培根随笔》记载：“读历史使人明智，读诗使人美丽，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理学使人严肃，逻辑修辞学使人善辩。 只要有学习的东西，一切都会变成性格”。 也许，学文带来的变化和提高，并不像理科那样在短时间内明显。 但是，岁月无法言喻。 文科一类永远充满人文魅力，其终极关怀让我们思考人的命运、生命的价值和意义。 文艺科学类在社会现实中的反映是一种特殊的反映，它在不同程度、不同角度反映社会生活的同时，也蕴含着审美情感和情怀，闪耀着文学审美理想和主体人格的光芒。 它就像现实中的一束光线，填补了世界与心灵的间隙，成就了更丰富的我们和世界。 这可能看起来有点理想主义，但理想主义不是幻想，而是选择。

当然，在高中阶段的文理分科，也许可以进行理想主义程度的理性思考。 即便新高考改革后不再严格区分文理分科，但一些学校仍然存在侧重理轻文的现象。 例如，在课时方面，高一期的物理、化学等理科科目普遍超过政治、历史等文科科目； 在平时的考试频次和考试难度方面，政史地考试难度大多停留在“死记硬背”的水平，与高考难度相差甚远，仿佛是物化考试疲劳的残余调节剂。 所有这些情况都值得重视和调整。

传统文科分数的“虚假繁荣”，让很多人误以为文科有才华，抱着“我看青山有多吸引人，材料青山应该见我”的期待直奔文科，但学习分科系统后才发现事实并非如此，但为时已晚其实，真正的爱情应该是在看清文科考试的真相后，依然满怀热情地选择了奔赴文科。 因此，学校在文理分科之前，开设文科类课程，在进行相关考核时，应该更加系统、客观、真实，使学生能够充分全面地分析文科与理科的契合度，帮助学生尽早明确学业和职业生涯规划。