护理教育学试题及答案 护理教育学讲稿

《护理教育学》问题

班级号码、姓名分数

一、名词解释(各题4分，共24分)1.护理教育2 .教学目的3 .课程结构4 .惩罚5 .教学评估6 .继续护理教育2、单项选择题) )从每道题的4个备选答案中选择1个最佳答案，将题号填入括号内，每道题1分，共10分1 .教育学生在无监督的情况下自觉遵守道德规范，属于( a、理想教育b、慎独品质教育c、敬业品质教育d、诚实信用教育2 )。 构成教育过程的基本要素是教师、学生、教育内容、教育手段) )

a .教育媒体b .教育评估

c、教学环境d、教学方法3 .制定护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次和分类，称为() )

a .目标定位b .目标分解

c、目标反馈d、目标描述4 .学习被认为是制造刺激-反应的连接过程，以下哪一个教育心理学家的观点( p

A、布鲁纳b、斯金纳

C、ADD、罗杰斯5 .一次性评估能准确测量的知识和能力程度，称为() )

a .信效度b

c、区分度d、难度6 .以下哪一项不属于护理专业教师的职责() a、护理知识的传递者b、学生心理保健者c、人际关系协调者d、学生生活的管理者7 )护理院校各个岗位的设置，必须以教育者为中心保证有效合作)

a .系统化原则b、动态原则

C、整体效应原则d、最低岗位数原则8 .学校有目的有计划地教学生的课程称为() )

a、核心路线b、显性路线

C、隐性课程d、必修课程9 .美国护理学家班纳发现的护理临床技能学习模式如下。

a、经验教学法b、带教制学习法

c、学习过程步骤模式d、“生手到专家”模式10 .以下哪个记忆过程具有动作性(

a .感觉记忆b .长期记忆

C、短期记忆D、感觉登录三、多选题(请在每道题的5个备选答案中选择2-5个正确答案，并将问题编号写在括号内。 每题2分，共12分(1.教育要素如下() )。

a、教育者b、受教育者c、教育方法

D、教学内容e、教学手段2 .人的操作条件作用和学习行为有以下哪一项？ () ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

a、应答性行为b、惩罚性行为c、负性行为

D、消退性行为e、操作性行为3 .良好的师生关系标准如下。

a、人道主义b、民主c和合作

d、兼容性e、教育性4 .美育原则如下。

a、寓教于乐b，结合实际生活c、因材施教

D、环境结合e、环境熏陶5 .临床护理教学具体方法包括( a、临床带教b、生产实习c、护理查房d、临床见习e、专题报告6 .课程编制步骤) )

a .领导阶段b、形成阶段c、反馈阶段

D、评估阶段e、功能阶段4、简答(一题6分，共30分)1.简述护理课程编制流程。 2 .简述护理教学过程的特点3 .简述临床护理教师的作用4 .简述教学媒体的选择原则。 5 .简述师生关系的基本类型。 五、分析问题(各题12分，共24分)1.请谈谈罗杰斯基于自由的学习。 2 .分析布鲁姆的教育目标分类系统。

《护理教育学》试题答案一、名词解释(每题4分，共24分)1.护理教育) P6 ) :是为护理学科培养具有宽厚医学、人文、护理学等知识，能为人类健康服务的护理专业人才的活动。 2 .教育目的( P49 )是社会对教育产生的人才质量和标准的总体构想或规划。 教育目的包括两个方面的内容结构。 一是通过教育把受教育者培养成具有什么功能的社会成员，即培养什么样的专业人才；二是教育育人应该具备什么素质，如德、智、体、美等。 3 .课程结构( P64 ) :指构成课程各要素的组织形式，主要包括各科课程的数量、相互关系、顺序、合作与比例。 课程结构的研究主要探讨课程各组成部分如何有机衔接，科学的专业教育指导思想和富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。 4 .惩罚( P19 )是指某一行为可能导致某种不愉快的结果，个体为了避免这种情况而进行该行为5 .教育评价概率减少。 ( P160 )按照一定的客观标准，用各种定量和定性的手段科学系统地衡量、分析、判断教育的过程。 确定评价目的、对象和内容，建立评价指标体系，收集、整理、分析资料，形成判断、验证、指导决策等。 6 .继续护理教育( P151 )是指毕业后规范专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终身护理教育。 二、单项选择题(请从每道题的4个备选答案中选择最佳答案，并将题号填在括号内，每道题填1分，共10分。 1.B2.D3.a4.C5.B6.D7.c8.B9.D10.C3、多选题(请从每道题的五个备选答案中选择2-5个正确答案，并将问题编号填在括号内。 每题2分，共12分(1. abde2. ae3.abcde4. ABC5. ace6. Abd E4，简答题)每题6分，共30分)1.护理课程程序课程编制的程序(见第74页) ) 统一用语； 制定培养目标； 选择课程创建的框架。 )2)形成阶段)制定教育规划； 制定教学大纲； 编写教材。 (3)功能阶段)4)评估阶段)2.简述护理教学过程特点p90护理教学过程特点)1)教学过程实践性强)2)教学过程直观性强，对教学环境有特定要求)3)护理教学过程综合性强) 3、临床护理教师角色p11113 ) p111(1)基于媒体的教育功能选择。 教育媒体的功能主要表现为激发、引起注意、示范行为、提供刺激、指导思维、发生迁移、评定成绩和提供反馈。 )2)根据教学目标选择教学目标分为学习真实信息。 学习直观的鉴别； 学习原理、概念、规律的学习过程、程序； 完成技能感知运动动作发展预期的态度、观点和动机(3)基于教育媒介使用成本选择必须从教育机构的经济条件出发5 .简述师生关系的基本类型。 P46师生关系的基本类型：根据师生关系的内容可分为人际关系、组织关系和心理。 关系。 根据师生关系的性质，可以将其分为专制性、管理性、民主性、仁爱性、放任性。 五、分析问题(各题12分，共24分)1.请谈谈罗杰斯基于自由的学习。

p31 )1)强调以学生为中心，发挥学生的潜能)2)强调学习内容对人来说应该是有价值有意义的知识)3)在压力小的情况下学习效果最好)4)学习是一个自觉的心理过程只有自发地、自发地、全力地学习，才能产生良好的效果。 (5)最有用的学习是掌握学习方法和过程)6)通过自行评估学习效果，可以培养学生独立的思考能力和创造力。 (7)注重学生能力的培养，以适应未来的社会生活。 (8)分析布鲁姆的教育目标分类体系(教师在学习中主要起指导作用)；布鲁姆的教育目标分类体系(见第54页)；(1)认知领域)；(2)动作技能领域)理解或感知、求知欲或准备、模仿、综合